教師面試必需知道的5個教資面試訣竅

 

面試中，最重要的就是試講，除了熟悉教材內容，寫好試講稿，也要注意試講技巧~今天給你整理了5個必須知道的5個技巧。

 

1.吐字清晰 表達連貫：這是考生們上臺試講時最難做到的，畢竟上臺會感到緊張，講課時底氣不足，吐字不清晰，表述斷斷續續，連提問的時候也磕磕絆絆表述不清，最后影響了提問的效果。

 

總之就是熟能生巧，在試講中，要表述清晰連貫，給考官一個良好的印象。

 

有的小伙伴說我的心理素質差，上臺就緊張，那課代表只能使出這一招了，多練多看，看過《我和我的祖國》沒？升旗手和護旗手那段，熟能生巧直接形成了肌肉記憶。

 

不然心中有丘壑，但是語言表達不出來，那就很痛苦了。還有提問互動環節，在試講中，考生在提出問題后，然后假設學生已經回答過問題了，再進行簡單地轉述?？傊闶菍а?，要在上場之前寫好劇本。

 

解決辦法：提前練習幾類課型的教案，提高自己的寫作速度，提前設計好導入和問題，想幾個出彩的金句，在寫教案乃至備考之前的時候就要設想各種形式下的問題以及學生的回答。這樣避免臨時組織語言，由于緊張而導致詞不達意。

 

2.語速與停頓：由于試講稿、教案都是準備好的，有的考生在試講中，會給考官一種“莫得感情的背稿機器”的感覺。這與“講”出來的語氣差別很大。所以提醒考生在試講中，要避免“讀”和“背”的感覺。

 

那么如何避免呢？主要是通過停頓與語速的變化來凸顯重點。例如：提問的時候，要有語速語調的變化，提問的語速是由提問的類型所決定的。提問的語調也要區別講授的語氣，提問的語氣應是疑問語調，升調或者降調。

 

在講解完一個重點或提出問題以后，要有所停頓。很多考生在練習的時候，習慣性剛提出問題，立馬就找同學回答?；蛘呤菦]有停頓就繼續下面的內容，沒給人留下思考的空間，這是不符合實際授課情況的。

 

停頓兩三秒的時間，表示留時間給學生思考。注意語速和停頓，立馬會讓考官有在聽真實課堂的感覺。

 

解決辦法：先寫逐字稿，然后開手機錄音保存，去看正確的示范，調整自己的語音聲調，讓自己的試講更像老師。

 

3.指派與分配：試講中必然要有學生對于問題的回答和反饋，所以還應注意對于學生的選擇。一般，課堂提問指派與分配的形式有如下4種：

①提出問題點名答；

 

②提出問題大家答；

 

③提出問題自己答；

 

④提出問題暫不答。

試講中，常用的形式是提出問題點名回答：即教師提出問題，然后指定某一學生來回答。提出問題點名答的方式主要有：“哪一位同學能告訴老師……”“請A同學回答一下” “坐在教室最后一排的那個男生，你來說一下”“我們請最積極的小明同學來回答一下”等等。點明學生回答的時候，要特別注意坐在教室后面和兩邊的學生。這樣體現了教師對于全體學生的關注。

 

解決方法：涉及到姿態和控場問題，一對一的動作指導和經驗分享對于初次面試的小伙伴是非常必要的，建議找已經過面試的小伙伴分享經驗。

 

4.評價與反饋：試講過程中，教師一定要對于學生的回答進行評價和反饋。

 

新課程改革的強調教學評價的多樣性，課堂中要有課堂評價。在學生回答完問題后考生能夠進行及時的評價反饋，說明考生對于新課改理念的把握。最常用的課堂評價方式是教師進行評價。這也是考生最容易操作的評價方式之一。

 

 

如 “回答正確”、“你說的真好”。除此之外，還有其他學生評價，或者學生自己評價等，當然這些最終還是通過考生自己轉述出來。

 

如“剛才他的回答，大家贊同嗎？（稍停頓），大家都覺得他回答的很好……”“你覺得你剛才讀出對于家鄉的熱愛之情了么？（稍停頓），嗯，聲音有點小，要是再大點聲就更好了。”一般對于學生的評價應是以積極的肯定的評價為主。

 

解決辦法：教學評價和師生互動是試講的重要評分項，它絕對不是簡單地提問和“你回答得很好”。要練習好教師語言，必須要模擬出課堂環境，并設想到學生各種各樣的反應，并針對這些反應給出解決方法，讓評委看到你的教育機智，而不是干巴巴的照本宣科。你需要在寫教案之前，系統地學習教學評價的內容，并能設想出教學中各類學生的反應，進一步給出解決辦法。這一點，還是需要在模板之外，花時間自己思考和練習，理清思路，上考場的時候展示出來。

 

5.外在肢體形式：在試講過程中，考生的外在肢體表現也非常重要，肢體表現與提問和試講環節相一致，會起到錦上添花的效果。外在肢體主要包括眼神，手勢、面部表情等。首先是眼神，提問的過程中，眼神一定要簡單環視整個教室。表示考生在觀察學生的學習情況，以及學生對知識的消化情況。當確定提問對象后，眼神一定要觀察提問的對象，盡管是虛擬的學生，但是眼神一定要隨著提問的對象移動。舉個例子，若提問教室左前方的學生，眼神一定是看向左前方的。切忌眼睛盯著左邊，突然讓右邊的同學回答問題，這是不符合實際教學情景的。

 

其次是手勢，遇到重點的時候，可以先板書再用手勢指黑板加以強調，如果是點名提問的話，手一定要指向某個學生。當指向學生的時候，一定要注意不要以一根手指指向該學生，應伸直五指并并攏指向該學生，這樣體現了對學生的尊重。

 

還有面部表情，一般來說要盡量微笑，當然如果授課內容比較沉重或者嚴肅時，你的表情應該做出調整，嚴肅一些。當做傾聽狀時，一定要面帶微笑。以顯示教師對于學生尊重。一般考生由于緊張，面部表情容易僵硬。這種僵硬會讓提問過程顯得拘謹，會讓考官產生一種壓抑的感覺。盡考生應盡量讓自己保持輕松、微笑的狀態。

 

解決方法：氣場和儀態是需要練習的，除了對照鏡子找出自己的問題，更推薦的方法是讓懂得面試，有教學經驗的人聽你試講，他會在聽課的過程中指出你的問題，并給出合理的改進建議，給出正確的示范。

 

最后，提醒大家注意一點，試講一定要全面覆蓋整個教室的學生，考慮全體學生的情況。之前有考生在十分鐘的試講中，提的問題全都是由一個方向的一個學生來回答的。這在真實的課堂提問中一般不會存在的，也不符合關注面向全體學生的師生觀。試講中，教師要對教學內容和學生進行整體把握，要有重點，要完整，還要注意不要提過于簡單的問題然后組織學生討論。